肖薇

清華大學(xué)藝術(shù)教育中心副主任、副教授，主要研究方向?yàn)殡娪芭c戲劇導(dǎo)演創(chuàng)作的比較研究，先后在清華大學(xué)開(kāi)設(shè)了《西方戲劇藝術(shù)與精品賞析》、《創(chuàng)造性戲劇藝術(shù)的體驗(yàn)與表達(dá)》、《戲劇表演認(rèn)知與體驗(yàn)》等多門公共課程，同時(shí)擔(dān)任清華大學(xué)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)話劇隊(duì)指導(dǎo)教師。曾獲北京青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)、最受學(xué)生歡迎獎(jiǎng)、最佳教案獎(jiǎng)、最佳演示獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

正文：

隨著教育改革的不斷深化，美育在培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才方面的作用越發(fā)顯得重要。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

北京海淀凱文學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)院首期課程，就邀請(qǐng)清華大學(xué)藝術(shù)教育中心副主任、副教授肖薇老師以“以美啟善，以愛(ài)潤(rùn)心”為題，與到場(chǎng)的一百多位凱文家長(zhǎng)分享了她關(guān)于美育價(jià)值的一些思考。

作為清華大學(xué)學(xué)生會(huì)組織評(píng)選出的清華學(xué)子最喜愛(ài)的教師，肖薇常被很多人問(wèn)起一個(gè)問(wèn)題：在清華大學(xué)這所以理工科著稱的知名學(xué)府，面向那些非藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生，開(kāi)設(shè)戲劇以及更廣義的藝術(shù)公共課程的意義，究竟是什么？

“我的愿望是把藝術(shù)的享有交還給每個(gè)人?！边@是肖薇的答案。

藝術(shù)讓人的內(nèi)在世界飽滿而鮮活

肖薇在家長(zhǎng)學(xué)院的講座，開(kāi)場(chǎng)白從一幅名畫(huà)《維納斯的誕生》和舞劇《銅雀伎》中的一段音樂(lè)開(kāi)始，她想用這樣的體驗(yàn)式開(kāi)場(chǎng)引導(dǎo)凱文家長(zhǎng)們首先去感受藝術(shù)對(duì)人的影響與啟迪。

“藝術(shù)首先應(yīng)該是我們的一種感受。比如我們看到一幅畫(huà)，聽(tīng)到一段音樂(lè)，畫(huà)中的色彩、線條，音樂(lè)中的旋律、節(jié)奏，首先帶給我們的就是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的感知，繼而是心靈上的體驗(yàn)?！毙ま闭f(shuō)。

肖薇希望通過(guò)這種方式，讓家長(zhǎng)們從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受到藝術(shù)的表達(dá)對(duì)心靈會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。事實(shí)上，清華大學(xué)開(kāi)設(shè)的很多藝術(shù)體驗(yàn)課程，都是通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白這門藝術(shù)課程的道理。

在肖薇看來(lái)，藝術(shù)首先是承載人類生命體驗(yàn)與表達(dá)的一種形式，而視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、感覺(jué)這“五感”體驗(yàn)，是我們與生俱來(lái)就有的?！八?，藝術(shù)絕不獨(dú)屬于藝術(shù)家，屬于我們每一個(gè)普通人?！?/span>

藝術(shù)的作用是什么？肖薇說(shuō)：“語(yǔ)言是表‘意’的，藝術(shù)是可以表‘情’的。包括戲劇等很多藝術(shù)形式當(dāng)中都具備人格教育、情感教育、審美教育的功能，也就是我們通常說(shuō)的美育。藝術(shù)能讓人產(chǎn)生共情的能力，形成審美人格，辨別真善美和假惡丑，正確地認(rèn)識(shí)世界。另外，藝術(shù)還能培養(yǎng)人類的創(chuàng)新性思維?！?/span>

古希臘時(shí)期的教育首要強(qiáng)調(diào)美育與體育。肖薇對(duì)此給出了她自己的解釋：“學(xué)習(xí)藝術(shù)能夠讓人的內(nèi)在世界飽滿而鮮活，訓(xùn)練體格則可以讓人們意志品質(zhì)更加頑強(qiáng)，忍耐生命中的磨難與挑戰(zhàn)?！?/span>

肖薇說(shuō)：“過(guò)去，‘唯分?jǐn)?shù)論’流行，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他無(wú)所謂。但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在‘唯分?jǐn)?shù)論’影響下，人最重要的生活的樂(lè)趣、生命的品味缺失了，在這種環(huán)境下培養(yǎng)的人才，心靈是貧瘠的、枯萎的。所以，我們現(xiàn)在提倡全面發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)。”

興趣是最好的老師

在肖薇看來(lái)，興趣是孩子在學(xué)習(xí)藝術(shù)道路上最好的老師。

在清華大學(xué)，肖薇每節(jié)課結(jié)束時(shí)都會(huì)增加拓展討論的環(huán)節(jié)，引發(fā)同學(xué)們通過(guò)經(jīng)典戲劇作品來(lái)思考生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，探討社會(huì)文化現(xiàn)象，審視自身。她還經(jīng)常提供給學(xué)生免費(fèi)觀摩演出的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?nèi)ド钊肓私鈶騽。囵B(yǎng)興趣。

寓教于戲，是肖薇采取的教學(xué)方法之一。她主張以情感教育為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)接觸作品，接觸角色，產(chǎn)生啟迪。

肖薇介紹，在美國(guó)的小學(xué)中，喜歡用講故事的方式教育孩子?！爸v故事不說(shuō)大道理，比如講到一只小狗被被主人遺棄了，老師就會(huì)問(wèn)孩子們，這只小狗會(huì)有什么感受??？孩子們就會(huì)說(shuō)，小狗肯定很孤單、很難過(guò)。在這個(gè)過(guò)程中，產(chǎn)生的帶入感就會(huì)讓孩子們沉浸其中?！?/span>

“在藝術(shù)教育中，要找到孩子的樂(lè)趣，這是一種游戲精神，游戲精神不是說(shuō)不把它當(dāng)回事，而是鉆研于其中會(huì)享受到至上的樂(lè)趣。比如，對(duì)于一名畫(huà)家來(lái)說(shuō)，他會(huì)覺(jué)得我跟顏料在一起工作就是快樂(lè)。”

肖薇說(shuō)：“我們提倡德智體美勞五育并舉，全人培養(yǎng)，寓教于戲就是一種很好的方式。在戲劇當(dāng)中，有不同的角色，不同的角色又會(huì)面對(duì)不同的情境，面對(duì)不同的可能性。戲劇就這樣潛移默化地讓人產(chǎn)生對(duì)于生命的不同體驗(yàn)和感受?！?/span>

父母的自我成長(zhǎng)

在孩子接受美育的過(guò)程中，父母的作用十分重要。

“我小時(shí)候，數(shù)學(xué)成績(jī)不好，我母親的數(shù)學(xué)特別好，她就常常對(duì)我說(shuō)，你數(shù)學(xué)這么差，不配當(dāng)我女兒。我當(dāng)時(shí)就特別傷心?！毙ま睆?014年開(kāi)始自修心理學(xué)，她結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說(shuō)：“父母這樣的教育方式，對(duì)孩子內(nèi)心的沖擊特別大。所以，家長(zhǎng)首先要做到的就是自我成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要問(wèn)一問(wèn)自己，是否做好了足夠的準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)孩子的需要。”

肖薇主張父母要用積極正向的語(yǔ)言和無(wú)條件的愛(ài)，去鼓勵(lì)、支持孩子?！耙囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力、思考力、專注力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力……最重要的是愛(ài)的能力。一個(gè)孩子對(duì)自己的周邊有愛(ài)，他就不會(huì)去傷害。比如孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境，他就不會(huì)隨意扔垃圾?！?/span>

在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，身體的接觸也非常重要?！八越?jīng)常跟孩子發(fā)生身體接觸，通過(guò)接觸讓孩子感知到父母的愛(ài)。當(dāng)然，這也是按照孩子的年齡需要來(lái)定的?！?/span>

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。肖薇說(shuō)：“現(xiàn)代社會(huì)我們都太忙了，但是即使再忙再累，家長(zhǎng)也要記得經(jīng)常俯下身來(lái)，傾聽(tīng)孩子，了解孩子需要什么?！?/span>

如何夸獎(jiǎng)孩子也需要技巧。肖薇從心理學(xué)的角度對(duì)此進(jìn)行了說(shuō)明：“當(dāng)我們?nèi)タ滟澓⒆拥臅r(shí)候，一定記住要夸孩子非常努力，而不是夸孩子很聰明。因?yàn)楹⒆訒?huì)因?yàn)樽约旱穆斆鞅豢滟澏狈^續(xù)堅(jiān)持下去的動(dòng)力。有一個(gè)心理學(xué)研究項(xiàng)目，讓孩子們做同樣的試題，然后分別給予夸贊。被夸贊努力的孩子，在下一輪的測(cè)試中會(huì)選擇更難的題。而被夸贊聰明的孩子，會(huì)選擇更簡(jiǎn)單的題。另外，夸贊孩子的時(shí)候，一定要夸贊某一個(gè)具體的內(nèi)容。比如，夸孩子的繪畫(huà)，可以夸色彩用得非常好，很有想象力，而不是籠統(tǒng)地說(shuō)一句‘你畫(huà)的畫(huà)真不錯(cuò)’，然后就沒(méi)有了?！?/span>

彩蛋｜課后問(wèn)答

家長(zhǎng)：家長(zhǎng)在藝術(shù)方面沒(méi)有特長(zhǎng)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子在藝術(shù)上的特長(zhǎng)也不敏感，那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，又如何去挖掘孩子在藝術(shù)方面的潛能？

肖薇：多一些對(duì)孩子的觀察。比如讓孩子多接觸一些，然后進(jìn)行選擇、淘汰，最后能夠堅(jiān)持一兩項(xiàng)，就可以了。另外不要輕易放棄，如果孩子學(xué)習(xí)一門藝術(shù)，至少應(yīng)該堅(jiān)持到12歲。

哈佛大學(xué)在藝術(shù)教育上有一個(gè)“零點(diǎn)項(xiàng)目”，有興趣的話可以去了解一下。零意味著空白，意味著從頭開(kāi)始，就是從基礎(chǔ)學(xué)科開(kāi)始抓藝術(shù)教育，抓美學(xué)美育，以此培養(yǎng)新性能力。

大家都知道清華學(xué)子高考的考分很高。但是我們?cè)谝咔槠陂g發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生或多或少會(huì)有一些心理問(wèn)題，比如“空心病”、失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力甚至對(duì)人生感到迷茫。

美育應(yīng)該從娃娃抓起，但是美育不是把孩子培養(yǎng)成只會(huì)吹拉彈唱的“工具人”，藝術(shù)的維度有很多內(nèi)容，首先要培養(yǎng)一個(gè)快樂(lè)、幸福的孩子，能感受生命、感受愛(ài)的孩子。

家長(zhǎng)：沒(méi)什么藝術(shù)天賦的孩子，有沒(méi)有辦法提升藝術(shù)素養(yǎng)？

肖薇：很多家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得，只有學(xué)聲樂(lè)、器樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈這樣才是藝術(shù)學(xué)習(xí)。其實(shí)，當(dāng)你看到一個(gè)作品之后你生成什么樣的感知，比如你想到什么，有什么樣的感受，這都是對(duì)藝術(shù)的感知力。

比如小孩子一般都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，那就可以跟孩子聊一聊，問(wèn)問(wèn)孩子覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好在哪，人物造型怎么樣，請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)自己的理解。然后從家長(zhǎng)的理解的角度，給孩子更多的啟發(fā)，更高的理解維度，這都是審美體驗(yàn)。

經(jīng)常帶孩子去博物館、美術(shù)館，看看展覽，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，給孩子們創(chuàng)造一些空間，讓他們有機(jī)會(huì)接觸。